Рефлексія. Модуль 10.

Останній модуль... кінець навчання.

Я не буду багато говорити про свої враження. Зупинюся на дестояму модулі. Сьогодні я відкрила для себе также цікаве поняття як фасилітатор. Кто такий педагог-фасилітатор, це та людина, яка інструктує, спостерігає, ставить запитання, вміє підтримувати учнім та втручатись. Звичайно я мала змогу проаналізувати себе і відкрила для себе багато сторін, які необзідно застосувати у своїй роботі. Саме такий прийом, прийом фасилітації допоможе ефективніше навчати учнів згідно їх потреб.

Модуль 9. Рефлексія

__________________________________________________________________________
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. А саме я для себе дізналася, що необхідно створювати такі умови дитині, щоб у неї виникало бажання працювати та виконувати те чи інше дослідження. Я відкрила для себе цікаву річ як диференціація навчання та скайолдинг. Навчання, що грунтується на опорі, яку вчитель створює для дітей, все інше на основі тієї опори, яку хм дав вчитель продовжують працювати над дослідженням. Це було дуже ццікаво для мене. І меня сподобалася інформація про множинний інтелект, про типи множинного інтелекту. Я дякую за такі знання. Цей модуль був для мене дуже пізнавальним.

Модуль 8. Рефлексія.

Крокуємо все далі і далі....
___________________________________________

Цей модуль допоміг мені зрозуміти про те, що означає оцінювання спрямоване саме на учня. Я зрозуміла, що оцнювання необхідно проводити протягом усього проекту і не тільки вчителем, учнів так само слід залучати до оцінювання. Звичайно з приводу цього виникає ряд питань: як зробити так, щоб оцінка учнів була об'єктивною, адже мова йде про молодших школярів і оцінювати себе об'єктивно вони ще не спроможні. Я разом з усіма іншими задумалася над цим питанням і врешті-решт я погоджуюсь, що дітям необхідно давати конкретні критерії для оцінки, за рамки яких вони не мають права вийти. Доречі для мене було складно розробляти форму оцінювання. Наче здавалося все зрозумілим і ясним, але все ж таки питання виникали. На те і далося завдання для створення власної форми оцінювання, щоб відкидати ті вариінти, котрі зовсім не підходять для нашого проекту і розробляти свої критерії. Розробити критерії також не дуже просто. Для того, щоб учнівський проект вийшов успішним необхідно ретельно продумати усі критерії, за якими буде оцінюватися робота.

Модуль 7. Рефлексія

От і завершився модуль 7. На жаль, мені не все вдалося охопити, але я обов'язково все наздожену. Цей модуль дав змогу зрозуміти мені більш точно, яким чином, все ж таки, я можу розвивати в учнів навички 21 століття, а головне, які засоби я буду використовувати у своїй роботі. Я ознайомилася з прикладом учнівських робіт і зрозуміла, що вчитель повинен їх створювати для того, щоб мати можливість правильно оцінити учнів, та зрозуміти який результат від них  очікувати. Доречі, дітям цікаво навчатися за допомогою комп'ютерів і, я думаю, використовувати блоги, вікі-статті та презентації під час дослідження вони будут із превеликим задоволенням, що теж є невід'ємною складовою успішного виконання завдання.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль дав мені змогу більш реально побачити те, як діти можуть використовувати Інтернет ресурси у роботі над проектом. Окрім цього сьогодні я працювала в групі зі своїми колегами, співпрацювати з ними було дуже приємно. Але під час виконання завдань я зтикнулася з такими труднощами як створення таблиці у вікі-статті. Саме цікаве, що декілька років тому я користувалася подібною розміткою для сотврення таблиць в інтернеті, і вивчала вікі розмітку. Але сьогодні я отримала для себе цінний урок, який говорить про те, що не дивлячись на ті обставини, що ти вивчив колись щось - необхідно постійно над цим працювати, щоб не забути.

 Я отримала велике задоволення, коли створювала опитувальник, для мене це було цікаво і пізнавально, я навіть не знала, що в сервісі гугл диск є можливість створювати подібні опитувальники.

Сьогодні я отримала массу задоволення, виокремила для себе те, з якими программаи в Інтернеті дітям необхідно користуватися для виконання проекту. Також я дізналася багато нового про безпеку в Інтернеті, як захистити дитину від попадання на шкідливі сайти, а найголовніше як спробувати контролюватий даний процес в учнів, коли вони виконують проект.

Мені приємно співпрацювати з людьми, що зібралися тут на тренінгу та я вдячна тренерам за сьогоднішній модуль. І хочу сказати велике спасибі колегам за співпрацю і корисні поради, що надавалися сьогодні мені.

Модуль 5. Рефлексія

Сьогодні ми говорили про використання Інтернет ресурсів у навчальному процесі. Я дізналася краще про виконання проекту за рахунок Інтернету. Тобто, мені вдалося розширити свої знання завдяки обговоренню, педагогічної ради та роботи у групах, яку організовували тренери. Під час роботи над цим модулем у мене виникли складнощі, коли я зтикнулася з проблемним запитанням стосовно оцінювання учнів. Але в ході обговорення я зрозуміла, яким чином організовується робота учнів у группах та здійснюється оцінювання.

Стосовно використання мережі Інтернет при підготовці та проведені проекту у мене ніяких питань не виникало. Але для себе я одержала дуже цікаву та пізнавальну інформацію про авторські права та особливо мені сподобалося оцінювання інтернет сторінок. Це для мене було щось нове і тепер я маю змогу по іншому дивитись на ту інформацію, яка розміщена в мережі Інтернет.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити запитання проекту. Протягом роботи над цим модулем я вже отримала більш точне уявлення про свій проект, про завдання проекту та оцінювання.

Я отримала нові знання, а саме при складанні вступною презентації я дізналася як вставляти у презентацію документ.

Окрім цього я ознайомилася з тим як провести свою роботу так, щоб зробити проект цікавим для учнів, тобто яким чином визначити навчальну спрямованість учнів.
Сьогоднішній тренінг дав мені глибше поняття про дослідницький проект і я вже більше впевнена у роботі, яку виконую.